根据欧盟针对「早期教育与进修训练」的调查显示，奥地利近年的培训成效有显着的进步：2012年，在18至24岁的年轻人中，有92.4%的人顺利完成中学第二阶段教育（Sekundarstufe II，相当我国高中阶段）或相当程度的就业训练；另一方面，在2012年中，于初期教育阶段即辍学的18至24岁年轻人，约占整体人数7.6%（53,226人），这些人部分未能完成学业取得文凭，部分则完全不曾接受中学第二阶段教育。
奥地利联邦教育、艺术暨文化部（Bundesministerium fur Unterricht, Kunst und Kultur, BMUKK，主管奥地利中小学及专科以下技职教育）指出，自2008年欧盟首次进行中学第二阶段教育辍学率调查时，奥地利该学习阶段之中辍生比例仍高达10.1%（69,714人），但今年首次下降到8%以下，中辍生人数在5年间共减少了16,488人。
与欧盟平均值12.8%相较，奥地利中学第二阶段教育辍学率足足低了5.25个百分比，在欧盟27个国家中排名第7，已达到欧盟原定希望达成的目标：即于2020年将中学第二阶段教育辍学率降低至10%以下。
参考资料：
2013年5月3日奥地利联邦教育、艺术暨文化部（Bundesministerium fur Unterricht, Kunst und Kultur, BMUKK）新闻稿
Schmied: Schulabbruch sank um mehr als 16.000 Falle
http://www.bmukk.gv.at/ministerium/vp/2013/20130503a.xml
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（出国留学网www.liuxue86.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。
